Трансформация критериев научной объективности в гуманитарном знании: постнеклассические основания и дискурсивные стратегии

Аннотация

Цель исследования – обосновать методологическую легитимность гуманитарного познания посредством концепции постнеклассической рациональности В. С. Стёпина. В работе проводится сравнительный анализ трех типов научной рациональности (классической, неклассической, постнеклассической) и выявляется их соответствие историческим этапам эволюции научного познания. На онтологическом уровне демонстрируется, что гуманитарные дисциплины изучают саморазвивающиеся системы, где субъект и объект образуют единую целостность, что требует включения ценностных ориентаций в структуру знания. Показано, что статус истины трансформируется из абсолютного соответствия действительности в обоснованность внутри ценностного контекста эпохи, проверяемую через диалог и критику. Раскрывается роль рефлексии как обязательного инструмента исследователя, позволяющего осознать свою культурную укорененность и превратить ее в источник знания. Анализируются механизмы трансляции ценностей в научный текст (лексико-грамматические, стилистические, повествовательные), подтверждающие активную конструирующую функцию языка. Научная новизна работы состоит в систематизации принципов постнеклассической парадигмы как основания для преодоления разрыва между естественнонаучными стандартами и спецификой наук о духе, а также в переопределении объективности как способности к рефлексивному самоконтролю и диалогической аргументации. В результате исследования обосновано, что гуманитарное познание реализует наиболее рефлексивную форму научного метода, адаптированную к онтологии сложных саморазвивающихся систем.

Источники

1. Авдонин В. С. Трансформация «советской идеологии» в дискурсивных практиках российской власти // Контуры глобальных трансформаций: политика, экономика, право. 2021. Т. 14. № 5.
2. Аршинов В. И., Буданов В. Г. Концепция постнеклассической науки В. С. Стёпина и универсальный эволюционизм Н. Н. Моисеева // Философские науки. 2019. Т. 62. № 4.
3. Бекова М. Р. Рефлексивная позиция педагога-психолога как философская и психолого-педагогическая проблема // Мир науки, культуры, образования. 2019. № 1 (74).
4. Булдаков С. К. Научные, философские и методологические основания классической науки // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. 2013. Т. 19. № 2.
5. Гринин Л. Е. Исторический материализм на Западе: история и будущее. Часть 1. Исторический материализм до 1920-х гг.: анализ достоинств и недостатков концепции // Философия и общество. 2020. № 2 (95).
6. Кашина М. А., Ляшко С. В., Ткач С. Актуальная повестка исследования ценностей в зарубежной социологии: тематика, теории, методологии // Управленческое консультирование. 2021. № 10 (154).
7. Кваскова Л. В. Основы функциональной грамматики: коммуникативно-прагматический аспект: монография. М.: МПГУ, 2016.
8. Котенко В. П. Парадигма как методология научной деятельности // Библиосфера. 2006. № 3.
9. Кутковая К. С. Нарратив в исследовании идентичности // Национальный психологический журнал. 2014. № 4 (16).
10. Лебедев С. А. Три эпистемологических парадигмы: классическая, неклассическая и постнеклассическая // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Философские науки. 2019. № 2.
11. Лебедев С. А., Щукин Г. О. Методология классической, неклассической и постнеклассической науки // Журнал философских исследований. 2022. Т. 8. № 2.
12. Ли С. Сравнительный анализ русских и китайских заимствований // Мир науки, культуры, образования. 2025. № 3 (112).
13. Малинова О. Ю. Кто и как формирует официальный исторический нарратив? Анализ российских практик // Полития: Анализ. Хроника. Прогноз. Журнал политической философии и социологии политики. 2019. № 3 (94).
14. Невважай И. Д., Суровягин Д. П. К вопросу о структуре гуманитарной научной теории // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Философия. 2013. № 4.
15. Осьмачко С. Г. Советский коллаборационизм (1941-1945 гг.): актуальность дефиниции и социокультурный дискурс // Верхневолжский филологический вестник. 2019. № 3 (18).
16. Пантеева К. В. Понятия эксплицитности и имплицитности в контексте категории оценочности (на материале британского спортивного дискурса) // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. 2020. Т. 26. № 1.
17. Пахонина Е. В. Специфика гуманитарного типа научного познания // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2013. № 4.
18. Писачкин В. А. Социологическая методология: парадигматика, аналитика, проблемология // Гуманитарий: актуальные проблемы гуманитарной науки и образования. 2012. № 4 (20).
19. Платонова С. И. Постнеклассическая эпистемология: основные особенности и перспективы развития // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. 2012. Т. 2. № 1.
20. Ромашкин К. И., Мамедов А. А. Синергетическое мышление в постнеклассической науке // Социально-гуманитарные знания. 2010. № 5.
21. Сабанчеев Р. Ю. Память как культурно-исторический феномен в работах Мориса Хальбвакса // Гуманитарные исследования в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке. 2014. № 2 (28).
22. Стёпин В. С. Теоретическое знание: структура, историческая эволюция. М.: Прогресс-Традиция, 2003.
23. Стёпин В. С. Философия и методология науки: учебное пособие. М.: Академический Проект; Альма Матер, 2015.
24. Суханова Н. П. Заботливое и критическое мышление: социально-этическое измерение образовательного проекта // Nomothetika: Философия. Социология. Право. 2022. Т. 47. № 3.
25. Тимирханов В. Р. Cопоставительная характеристика отечественных концепций филологии как познавательной сферы // Вестник Башкирского университета. 2017. Т. 22. № 3.
26. Тов Н. А. Значение языка в обществе, культуре и истории // Вестник науки Адыгейского республиканского института гуманитарных исследований имени Т. М. Керашева. 2018. № 15 (39).
27. Тынянова О. Н. К ценностно-ориентированному осмыслению культуры и культурфилософских дискурсов опыт критического историко-парадигмального исследования // Электронное научное издание Альманах Пространство и Время. 2018. Т. 16. № 1-2.
28. Черникова И. В. Трансформация концепта «знание» в постнеклассической науке // Вестник Томского государственного университета. 2007. № 296.
29. Яшин Б. Л. Проблема истины в социогуманитарном, естественно-научном и логико-математическом знании // Ценности и смыслы. 2021. № 1 (71).
30. Bekh V., Yaroshenko A., Zhyzhko T., Ignatyev V., Dodonov R. Postmodern Picture of Reality of Scientific Knowledge: Evolution by Epistemological Diversity // Postmodern Openings. 2020. Vol. 11 (3). https://doi.org/10.18662/po/11.3/208
31. Collyer F. Historiography and National Histories of Sociology: Methods and Methodologies // The Palgrave Handbook of the History of Human Sciences / ed. by D. McCallum. Singapore: Palgrave Macmillan, 2021. https://doi.org/10.1007/978-981-15-4106-3_64-1
32. Deng L., He P. "We may conclude that:" a corpus-based study of stance-taking in conclusion sections of RAs across cultures and disciplines // Frontiers in Psychology. 2023. Vol. 14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1175144
33. Deng L., He P., Gao X. Move-stance connection in Chinese and English research article conclusion sections: A cross-linguistic study // Journal of English for Academic Purposes. 2025. Vol. 76.
34. Engeström Y. Weaving the texture of school change // Journal of Educational Change. 2008. Vol. 9. № 4. https://doi.org/10.1007/s10833-008-9086-6
35. Khayutina M. The Beginning of Cultural Memory Production in China and the Memory Policy of the Zhou Royal House During the Western Zhou Period // Early China. 2021. Vol. 44.
36. Krämer S. Medium, Messenger, Transmission: An Approach to Media Philosophy. 1st ed. L. – N. Y.: Routledge, 2015. https://doi.org/10.5117/9789462983083
37. Lektorskii V. A., Arshinov V. I., Pruzhinin B. I., Kuznetsov V. Y. Postnonclassical science and the sociocultural context // Herald of the Russian Academy of Sciences. 2016. Vol. 86. No. 4.
38. Lepskiy V. Philosophical and Methodological Foundations Influencing the Organization of Cybernetic and Systemic Education: Lessons from Two Recent Examples in Russian Higher Education // Systems Research and Behavioral Science. 2026. https://doi.org/10.1002/sres.70042
39. Malinova O. Constructing the “Usable Past”: the Evolution of the Official Historical Narrative in Post-Soviet Russia // Cultural and Political Imaginaries in Putin’s Russia / ed. by N. Bernsand and B. Törnquist-Plewa. Leiden: Brill, 2018. https://doi.org/10.1163/9789004366671_006
40. Mancia L. Embodied Epistemology as Rigorous Historical Method. Cambridge: Cambridge University Press, 2025. (Elements in Histories of Emotions and the Senses). https://doi.org/10.1017/9781009590334
41. Rosen L. Validating historical interpretations: an approach from cultural anthropology // History and Theory. 2024. Vol. 63. № 3. https://doi.org/10.1111/hith.12354
42. Teasdale R. M., Pitts R. T., Gates E. F., Shim C. Teaching specification of evaluative criteria: A guide for evaluation education // New Directions for Evaluation. 2023. Vol. 2023. № 177. https://doi.org/10.1002/ev.20546
43. Trufanova E. O., Gorokhov V. G. Epistemology and the philosophy of science and technology in contemporary Russian philosophy: A survey of the literature from the late 1980s to the present // Studies in East European Thought. 2015. Vol. 66. № 3-4.
44. Vogt M., Weber C. The Role of Universities in a Sustainable Society. Why Value-Free Research is Neither Possible nor Desirable // Sustainability. 2020. Vol. 12. № 7. https://doi.org/10.3390/su12072811
45. Weinstein M. Logic, Truth and Inquiry. L.: College Publications, 2013. (Studies in Logic, Vol. 43).

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 9 апреля 2026.
• Опубликована: 22 мая 2026.

Ключевые слова

• постнеклассическая рациональность
• гуманитарное познание
• В. С. Стёпин
• статус истины
• рефлексия исследователя
• post-nonclassical rationality
• humanistic cognition
• V. S. Stepin
• status of truth
• researcher reflection

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)