Логика образования в контексте социальной философии М. К. Мамардашвили

Аннотация

Целью данной статьи является реконструкция логики образования в контексте социальной философии М. К. Мамардашвили, а также обоснование целесообразности обращения к вышеназванной логике образования в области отечественной философии образования. В статье рассмотрены основные идеи его социальной философии, выявлены положения логики образования, соответствующей его социальной философии, показано значение данной логики образования в современном образовании России. Научная новизна исследования заключается в том, что впервые исследована и продемонстрирована связь социальной логики и логики образования Мамардашвили. В результате обосновано, что в контексте предложенной логики образования содержатся теоретические условия для построения российской модели открытого образовательного пространства, в котором возможно проявление спонтанной активности и свободного взаимообщения людей.

Источники

1. Клюкина Л. А. Феноменологическая стратегия исследования оснований русской культуры: в 3-х ч. Петрозаводск: ПетрГУ, 2018. Ч. I. Метатеоретический подход М. К. Мамардашвили и А. М. Пятигорского к исследованию сознания и культуры. 85 с.
2. Лотман Ю. М. Культура и взрыв. М.: Гнозис; Прогресс, 1992. 272 с.
3. Мамардашвили М. К. Вильнюсские лекции по социальной философии: опыт физической метафизики. СПб.: Азбука; Азбука-Аттикус, 2019. 352 с.
4. Мамардашвили М. К. Как я понимаю философию. М.: Прогресс, 1990. 368 с.
5. Мамардашвили М. К. Необходимость себя: лекции, статьи, философские заметки. М.: Лабиринт, 1996. 432 с.
6. Мамардашвили М. К. Очерк современной европейской философии. СПб.: Азбука; Азбука-Аттикус, 2018. 640 с.
7. Мамардашвили М. К. Психологическая топология пути. М. Пруст «В поисках утраченного времени». СПб.: РХГИ, 1997. 571 с.
8. Мамардашвили М. К., Пятигорский А. М. Символ и сознание. Метафизические размышления о сознании, символике и языке. М.: Школа «Языки русской культуры», 1999. 216 с.
9. Мотрошилова Н. В. Социально-культурный контекст 50-80-х годов XX века и феномен Мамардашвили // Ценности и смыслы. 2011. № 7 (16). С. 54-72.
10. Полонников А. А. Дискурс-анализ событий образования: критическое исследование. Мн.: БГУ, 2013. 343 с.
11. Полонников А. А. Образовательные политики письма и чтения: комментарий к статье Д. Г. Рындина «Мераб Мамардашвили: событие мысли и педагогическая практика» // Высшее образование в России. 2019. № 1. С. 119-129.
12. Пущаев Ю. В. М. К. Мамардашвили. Опыт физической метафизики (Вильнюсские лекции по социальной философии) // Вопросы философии. 2010. № 3. С. 183-185.
13. Рындин Д. Г. Мераб Мамардашвили: событие мысли и педагогическая практика // Высшее образование в России. 2019. № 1. С. 104-118.
14. Соловьев Э. Ю. Философия как критика идеологий. Часть II // Философский журнал. 2017. Т. 10. № 3. С. 5-31.
15. Файбышенко В. Ю. Встреча с феноменом: воплощение и развоплощение. О некоторых чертах феноменологического проекта М. К. Мамардашвили // Международный журнал исследований культуры: границы субъективности. 2013. № 3 (12). С. 35-40.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 3 августа 2020.
• Опубликована: 30 сентября 2020.

Ключевые слова

• идеология
• логика образования
• М. К. Мамардашвили
• «превращенные формы сознания»
• сообщность
• социальная логика
• ideology
• logic of education
• M. K. Mamardashvili
• converted forms of consciousness
• community
• social logic

Copyright

© 2020 Автор(ы)
© 2020 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)