Концепт «неолиберализм» в рефлексии современной образовательной политики: философский анализ

Аннотация

Цель статьи – уточнение и расширение терминологического аппарата исследований образовательной политики посредством философского анализа смыслового поля и границ применимости концепта «неолиберализм» в отношении образовательных реформ конца XX – начала XXI века (США, Британия, Швеция, Филиппины и др.). В статье анализируются философские основания образовательных реформ, построенных на представлении о позитивных эффектах рыночной конкуренции в сфере образования. Показано, что эти представления берут исток в традиции классического либерализма (А. Смит) и получают переосмысление в новых социальных условиях в работах М. Фридмана (неолиберализм). Анализируются управленческие практики в образовании, традиционно относимые к «неолиберальным»: ваучерное финансирование, рейтинги школ, оплата по производительности. Научная новизна исследования состоит в том, что впервые обосновывается необходимость различения «неолиберальной» образовательной политики, построенной на концепции минимального нейтрального государства, и «квазилиберальной» образовательной политики, построенной на концепции перфекционистского государства. В результате исследования установлено, что вводимое различение позволяет прийти к более точному и адекватному осмыслению современных трансформационных процессов в сфере образования.

Источники

1. Береговая О. А. Философия и педагогика: грани взаимодействия // Манускрипт. 2021. № 1. https://doi.org/10.30853/mns210019
2. Гуторов В. А. Неолиберализм и перспективы образования в современном мире: актуальные моменты теоретических дискуссий // Большая Евразия: развитие, безопасность, сотрудничество. 2022. № 5-1.
3. Мак-Ларен П. Жизнь в школах: введение в критическую педагогику / пер. с англ. О. Ю. Фадиной. М.: Просвещение, 2007.
4. Макинтайр А. После добродетели: исследования теории морали / пер. с англ. В. В. Целишева. М. – Екатеринбург: Академический Проект; Деловая книга, 2000.
5. Милль Д. О свободе. М.: Издательство Юрайт, 2025.
6. Нозик Р. Анархия, государство и утопия / пер. с англ. Б. Пинскера; под ред. Ю. Кузнецова, А. Куряева. М.: ИРИСЭН; Социум, 2019.
7. Пискунов А. И. История педагогики и образования. М.: Издательство Юрайт, 2026.
8. Ролз Дж. Теория справедливости / пер. с англ. В. Целишева, В. Карпович, А. Шевченко. Новосибирск: Изд-во НГУ, 1995.
9. Скинер К. Истоки современной политической мысли: в 2 т. М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2018. Т. 1. Эпоха Ренессанса.
10. Смит А. Исследования о природе и причинах богатства народов: в 2 т. / отв. ред. Л. И. Абалкин; пер. с англ., ввод. ст., коммент. Е. М. Майбурда. М.: Наука, 1993.
11. Фрейре П. Педагогика угнетенных / пер. с англ. И. Никитиной, М. Мальцевой-Самойлович. М., 2018.
12. Фридман М. Капитализм и свобода. М.: Новое издательство, 2006.
13. Фуко М. Рождение биополитики. Курс лекций, прочитанных в Коллеж де Франс в 1978-1979 учебном году / пер. с фр. А. В. Дьякова. СПб.: Наука, 2010.
14. Angrist J., Bettinger E., Bloom E., King E., Kremer M. Vouchers for private schooling in Colombia: Evidence from a randomized natural experiment // American Economic Review. 2002. № 92 (5).
15. Ball S. J. Global education Inc.: New policy networks and the neo-liberal imaginary. Abingdon: Routledge, 2012.
16. Barrow R., Woods R. An Introduction to Philosophe of Education. L.: Routledge, 2006.
17. Brenner N., Peck J., Theodore N. Variegated neoliberalization: Geographies, modalities, pathways // Global Networks. 2010. № 10.
18. Brighouse H. School Choice and Social Justice. Oxford: Oxford University Press, 2010.
19. Brunner E., Imazeki J., Ross S. Universal Vouchers and Racial and Ethnic Segregation // The Review of Economics and Statistics. 2010. № 92 (4).
20. Gray J., O’Regan J. P., Wallace C. Education and the discourse of global neoliberalism // Language and Intercultural Communication. 2018. № 18 (5).
21. Gunter H. M., Fitzgerald T. Educational administration and neoliberalism: historical and contemporary perspectives // Journal of Educational Administration and History. 2015. № 47 (2).
22. Hsieh C.-T., Urquiola M. The effects of generalized school choice on achievement and stratification: Evidence from Chile's voucher program // Journal of Public Economics. 2006. № 90 (8-9).
23. Sandström F. M., Bergström F. School vouchers in practice: Competition will not hurt you // Journal of Public Economics. 2005. № 89 (2-3).
24. Winch С., Gingell J. Philosophy and Educational Policy: A Critical Introduction. N. Y.: Routledge, 2004.
25. Windle J. Neoliberalism, imperialism and conservatism: tangled logics of educational inequality in the global South // Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education. 2019. № 40 (2).

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 16 января 2026.
• Опубликована: 20 февраля 2026.

Ключевые слова

• концепт «неолиберализм»
• философские основания образовательных реформ
• традиции классического либерализма
• неолиберальная образовательная политика
• concept of “neoliberalism”
• philosophical foundations of educational reforms
• traditions of classical liberalism
• neoliberal educational policy

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)