Объективация духовной сферы в информационном обществе и ценностно-мировоззренческие основания образовательного процесса

Аннотация

Цель исследования – выявление характера обусловленности влияния объективации духовной сферы информационного общества на успешность образовательного процесса развитием ценностно-мировоззренческих качеств обучающихся. В статье изучены направления влияния объективации идеального на учебно-воспитательный процесс, определены формы воздействия структур объективированного уровня духовного на формирование образовательных компетенций школьников и студентов в контексте развития у них ценностно-мировоззренческих качеств. Научная новизна работы состоит в определении неоднозначности влияния объективации духовной сферы на образовательно-воспитательный процесс, выявлении главных условий характера воздействия на развитие образовательных компетенций объективированных структур духа прежде всего в зависимости от характера мировоззрения обучающихся. В результате исследования установлено, что характер влияния объективации феноменов духа на учебно-воспитательный процесс опосредован степенью развития у обучающихся их ценностно-мировоззренческих структур. Несбалансированная объективация идеального не вредит учащимся с развитыми ценностно-мировоззренческими структурами, так как они могут использовать феномены объективированного духа как материал для самостоятельного формирования образовательных компетенций. Недостаточно развитый в этом плане школьник или студент может не понимать отрицательных последствий объективации для своего образования, не имея устойчивых убеждений, идеалов и принципов, связанных с учебной мотивацией.

Материалы исследования

1. Анализ влияния ИИ (LLM) на когнитивные способности в 10-летней перспективе // Хабр. 2025. 06 марта. https://habr.com/ru/articles/888366/
2. Донникова Д. В. Искусственный интеллект в образовании: перспективы и проблемы для преподавания и обучения // nsportal: образовательная социальная сеть. 2026. 18 июня. https://nsportal.ru/npo-spo/obrazovanie-i-pedagogika/library/2026/06/18/iskusstvennyy-intellekt-v-obrazovanii
3. Жертвы советской школы создали великую математику: откровенное заявление математика Коняева // Русская весна. 2026. 22 июня. https://rusvesna.su/news/1782032215
4. Левченко С. Влияет ли использование интернета и ИИ на нашу память: мнение ученых // Hi-tech. 2025. 10 февраля. https://hi-tech.mail.ru/news/122341-vliyaet-li-ispolzovanie-interneta-i-ii-na-nashu-pamyat-mnenie-uchenyh/
5. Левченко С. Разрушает ли ИИ наши навыки? Первые выводы ученых неутешительны // Hi-tech. 2026. 26 июня. https://hi-tech.mail.ru/news/150280-razrushaet-li-ii-nashi-navyki-pervye-vyvody-uchenyh-neuteshitelny/
6. Штань М. Диагноз «скроллинг». Что короткий контент делает с нейронами // Коммерсант. 2026. 30 апреля. https://www.kommersant.ru/doc/8617503

Источники

1. Аванесян Г. Г. Перспективы эффективного взаимодействия искусственного интеллекта и личности человека // Мир науки. Педагогика и психология. 2024. Т. 12. № 3.
2. Букина Т. В. Искусственный интеллект в образовании: современное состояние и перспективы развития // Общество: социология, психология, педагогика. 2025. № 1. https://doi.org/10.24158/spp.2025.1.9
3. Гегель Г. В. Ф. Энциклопедия философских наук: в 3-х т. / отв. ред. Е. П. Ситковский. М.: Мысль, 1977. Т. 3: Философия духа.
4. Гузенко А. Ю., Утюганов А. А. Интернет и образование: особенности интеграции // Философия образования. 2018. № 3 (76). https://doi.org/10.15372/PHE20180306
5. Гуменчук О. Н., Тилеубаев А. М. Интернет-образование в вузе // Наука и мир. 2025. № 6 (142).
6. Дубровский Д. И. Проблема идеального. Субъективная реальность. М.: Канон+, 2002.
7. Емельяненко В. Д. Влияние искусственного интеллекта на когнитивную сферу человека в контексте ценностно-мировоззренческого анализа // Манускрипт. 2025a. Т. 18. Вып. 2. https://doi.org/10.30853/mns20250074
8. Емельяненко В. Д. Гипертекст, многозадачность и клиповое мышление в контексте ценностно-мировоззренческого анализа в системе духовной жизни социума // Манускрипт. 2025b. Т. 18. Вып. 1. https://doi.org/10.30853/mns20250039
9. Емельяненко В. Д. Интернет и духовный мир человека: ценностно-мировоззренческий подход // Вестник Мининского университета. 2017. № 4 (21). https://doi.org/10.26795/2307-1281-2017-4-12
10. Емельяненко В. Д. Когнитивный аспект диалектики объективированного и субъективированного уровней духовной сферы информационного общества в контексте ценностно-мировоззренческого анализа // Манускрипт. 2025c. Т. 18. Вып. 3. https://doi.org/10.30853/mns20250158
11. Ильенков Э. В. Диалектика идеального // Логос. 2009. № 1 (69).
12. Калаков Б. А., Шевченко И. М., Яковлев Ю. О. Влияние сети Интернет на образование // Вестник Костанайского государственного педагогического университета. 2017. № 2.
13. Ковалева О. М. Образование и искусственный интеллект: содружество или борьба в процессе обучения // Современные тенденции изобразительного, декоративного прикладного искусств и дизайна. 2025. № 2.
14. Костин Г. А., Петрова Е. А. Цифровизация и информатизация общества: структурные сдвиги и их влияние на образование // Экономика и управление. 2020. Т. 26. № 12 (182). https://doi.org/10.35854/1998-1627-2020-12-1355-1359
15. Малахова К. А. Образование и интернет сегодня: возможности и перспективы // Проблемы педагогики. 2017. № 5 (28).
16. Сафронов А. И. Искусственный интеллект и цифровое образование – новый этап развития человеческого потенциала // Актуальные вопросы современной экономики. 2026. № 2. https://doi.org/10.34755/IROK.2026.80.14.008
17. Сердюков В. И., Сердюкова Н. А., Сафонова С. В., Шишкина С. И. Современное образование и искусственный интеллект // Информатизация образования и науки. 2025. № 3 (67).
18. Синицына-Солодкая Е. В., Мухлынкина Ю. В. Цифровизация и образование: проблемы и перспективы // Позиция. Философские проблемы науки и техники. 2022. № 17.
19. Сироткин А. Н., Златов М. М., Петровская З. В., Чибисова О. В. Информатизация и образование // Славянский форум. 2022. № 4 (38).
20. Смолл Г., Ворган Г. Мозг онлайн: человек в эпоху Интернета / пер. с англ. Б. Козловского. М.: КоЛибри, 2011.
21. Филинская Л. В., Левицкая И. В., Мисун А. А Искусственный интеллект и образование: проблемы, риски, перспективы // Журнал Белорусского государственного университета. Социология. 2024. № 3.
22. Фролов И. Т. Введение в философию: в 2 ч. М.: Политиздат, 1989. Ч. 2: Теория и методология: проблемы, понятия, принципы.
23. Хорост М. Всемирный разум: от мировой паутины к глобальному сознанию: грядущая интеграция людей и машин / пер. с англ. В. Дудникова. М.: Эксмо, 2011.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 31 августа 2026.
• Опубликована: 21 сентября 2026.

Ключевые слова

• объективация знаний
• субъективация информации
• мировоззрение и образовательный процесс
• ценностно-мировоззренческий анализ
• образование и объективация в цифровом обществе
• objectification of knowledge
• subjectification of information
• worldview and the educational process
• value-worldview analysis
• education and objectification in the digital society

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)