RU
Manuscript
  • Original research article
  • September 21, 2026
  • Open access

Objectification of the spiritual sphere in the information society and the value-based foundations of the educational process

Full
text RU

Abstract

The study aims to identify how the impact of the objectification of the spiritual sphere in the information society on the success of the educational process is conditioned by the development of learners’ value-worldview qualities. The article examines the vectors through which the objectification of the ideal influences the educational and formative process, defining the ways in which the structures of the objectified level of the spirit affect the development of educational competences in schoolchildren and university students within the context of their value-worldview development. The scientific novelty of the work lies in determining the ambivalent nature of the spiritual sphere’s objectification on the educational and formative process, as well as in identifying the key conditions governing the impact of the objectified structures of the spirit on the development of educational competences, primarily depending on the nature of the learners’ worldview. The study establishes that the impact of the objectification of phenomena of the spirit on the educational process is mediated by the maturity level of learners’ value-worldview structures. An unbalanced objectification of the ideal does not harm learners with well-developed value-worldview structures, as they are capable of utilizing the phenomena of the objectified spirit as material for the autonomous development of educational competences. Conversely, a schoolchild or student lacking development in this regard may fail to recognize the adverse consequences of objectification for their education, as they lack stable beliefs, ideals, and principles connected with learning motivation.

Research materials

  1. Анализ влияния ИИ (LLM) на когнитивные способности в 10-летней перспективе // Хабр. 2025. 06 марта. https://habr.com/ru/articles/888366/
  2. Донникова Д. В. Искусственный интеллект в образовании: перспективы и проблемы для преподавания и обучения // nsportal: образовательная социальная сеть. 2026. 18 июня. https://nsportal.ru/npo-spo/obrazovanie-i-pedagogika/library/2026/06/18/iskusstvennyy-intellekt-v-obrazovanii
  3. Жертвы советской школы создали великую математику: откровенное заявление математика Коняева // Русская весна. 2026. 22 июня. https://rusvesna.su/news/1782032215
  4. Левченко С. Влияет ли использование интернета и ИИ на нашу память: мнение ученых // Hi-tech. 2025. 10 февраля. https://hi-tech.mail.ru/news/122341-vliyaet-li-ispolzovanie-interneta-i-ii-na-nashu-pamyat-mnenie-uchenyh/
  5. Левченко С. Разрушает ли ИИ наши навыки? Первые выводы ученых неутешительны // Hi-tech. 2026. 26 июня. https://hi-tech.mail.ru/news/150280-razrushaet-li-ii-nashi-navyki-pervye-vyvody-uchenyh-neuteshitelny/
  6. Штань М. Диагноз «скроллинг». Что короткий контент делает с нейронами // Коммерсант. 2026. 30 апреля. https://www.kommersant.ru/doc/8617503

References

  1. Аванесян Г. Г. Перспективы эффективного взаимодействия искусственного интеллекта и личности человека // Мир науки. Педагогика и психология. 2024. Т. 12. № 3.
  2. Букина Т. В. Искусственный интеллект в образовании: современное состояние и перспективы развития // Общество: социология, психология, педагогика. 2025. № 1. https://doi.org/10.24158/spp.2025.1.9
  3. Гегель Г. В. Ф. Энциклопедия философских наук: в 3-х т. / отв. ред. Е. П. Ситковский. М.: Мысль, 1977. Т. 3: Философия духа.
  4. Гузенко А. Ю., Утюганов А. А. Интернет и образование: особенности интеграции // Философия образования. 2018. № 3 (76). https://doi.org/10.15372/PHE20180306
  5. Гуменчук О. Н., Тилеубаев А. М. Интернет-образование в вузе // Наука и мир. 2025. № 6 (142).
  6. Дубровский Д. И. Проблема идеального. Субъективная реальность. М.: Канон+, 2002.
  7. Емельяненко В. Д. Влияние искусственного интеллекта на когнитивную сферу человека в контексте ценностно-мировоззренческого анализа // Манускрипт. 2025a. Т. 18. Вып. 2. https://doi.org/10.30853/mns20250074
  8. Емельяненко В. Д. Гипертекст, многозадачность и клиповое мышление в контексте ценностно-мировоззренческого анализа в системе духовной жизни социума // Манускрипт. 2025b. Т. 18. Вып. 1. https://doi.org/10.30853/mns20250039
  9. Емельяненко В. Д. Интернет и духовный мир человека: ценностно-мировоззренческий подход // Вестник Мининского университета. 2017. № 4 (21). https://doi.org/10.26795/2307-1281-2017-4-12
  10. Емельяненко В. Д. Когнитивный аспект диалектики объективированного и субъективированного уровней духовной сферы информационного общества в контексте ценностно-мировоззренческого анализа // Манускрипт. 2025c. Т. 18. Вып. 3. https://doi.org/10.30853/mns20250158
  11. Ильенков Э. В. Диалектика идеального // Логос. 2009. № 1 (69).
  12. Калаков Б. А., Шевченко И. М., Яковлев Ю. О. Влияние сети Интернет на образование // Вестник Костанайского государственного педагогического университета. 2017. № 2.
  13. Ковалева О. М. Образование и искусственный интеллект: содружество или борьба в процессе обучения // Современные тенденции изобразительного, декоративного прикладного искусств и дизайна. 2025. № 2.
  14. Костин Г. А., Петрова Е. А. Цифровизация и информатизация общества: структурные сдвиги и их влияние на образование // Экономика и управление. 2020. Т. 26. № 12 (182). https://doi.org/10.35854/1998-1627-2020-12-1355-1359
  15. Малахова К. А. Образование и интернет сегодня: возможности и перспективы // Проблемы педагогики. 2017. № 5 (28).
  16. Сафронов А. И. Искусственный интеллект и цифровое образование – новый этап развития человеческого потенциала // Актуальные вопросы современной экономики. 2026. № 2. https://doi.org/10.34755/IROK.2026.80.14.008
  17. Сердюков В. И., Сердюкова Н. А., Сафонова С. В., Шишкина С. И. Современное образование и искусственный интеллект // Информатизация образования и науки. 2025. № 3 (67).
  18. Синицына-Солодкая Е. В., Мухлынкина Ю. В. Цифровизация и образование: проблемы и перспективы // Позиция. Философские проблемы науки и техники. 2022. № 17.
  19. Сироткин А. Н., Златов М. М., Петровская З. В., Чибисова О. В. Информатизация и образование // Славянский форум. 2022. № 4 (38).
  20. Смолл Г., Ворган Г. Мозг онлайн: человек в эпоху Интернета / пер. с англ. Б. Козловского. М.: КоЛибри, 2011.
  21. Филинская Л. В., Левицкая И. В., Мисун А. А Искусственный интеллект и образование: проблемы, риски, перспективы // Журнал Белорусского государственного университета. Социология. 2024. № 3.
  22. Фролов И. Т. Введение в философию: в 2 ч. М.: Политиздат, 1989. Ч. 2: Теория и методология: проблемы, понятия, принципы.
  23. Хорост М. Всемирный разум: от мировой паутины к глобальному сознанию: грядущая интеграция людей и машин / пер. с англ. В. Дудникова. М.: Эксмо, 2011.

Author information

Vladimir Dmitrievich Emelyanenko

PhD

Bryansk State Academician I. G. Petrovski University

Irina Vladimirovna Malashenko

PhD

Bryansk State Academician I. G. Petrovski University

Konstantin Anatolyevich Matakov

PhD

Bryansk State Academician I. G. Petrovski University

About this article

Publication history

  • Received: August 31, 2026.
  • Published: September 21, 2026.

Keywords

  • объективация знаний
  • субъективация информации
  • мировоззрение и образовательный процесс
  • ценностно-мировоззренческий анализ
  • образование и объективация в цифровом обществе
  • objectification of knowledge
  • subjectification of information
  • worldview and the educational process
  • value-worldview analysis
  • education and objectification in the digital society

Copyright

© 2026 The Author(s)
© 2026 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)