RU
Manuscript
  • Original research article
  • November 28, 2025
  • Open access

“The philosophical turn” in educational policy research

Full
text RU

Abstract

The aim of this work is to substantiate the necessity and possibility of a “philosophical turn” in the methodology of educational policy research prompted by the crisis of the positivist paradigm in education sciences. The article examines the genesis and current state of educational policy research. It highlights the growing trend of academic criticism regarding modern educational management technologies and the role of philosophical methodology, terminology, and problematics in the critique and analysis of contemporary educational policy. The scientific novelty of this research lies in its first-time consideration of philosophical criticism of modern educational management technologies as a holistic phenomenon (a “philosophical turn”), defining a methodological shift in education sciences. Key directions of philosophical analysis in educational policy are identified: questions of educational resource distribution (justice), questions of upbringing (virtue ethics), and questions of the value foundations of educational policies (political philosophy). As a result of the study, it is established that philosophical methodology expands the understanding of educational policy by pointing to its ethical, axiological, anthropological, and socio-philosophical characteristics. The comprehensiveness of the “philosophical perspective” on educational policy advantageously distinguishes it from the perspective formed by positivist education sciences, which emphasize policy effectiveness evaluation.

References

  1. Береговая О. А. Компаративная философия образования как перспективная исследовательская стратегия // Вестник Карагандинского университета. Серия Педагогика. 2015. № 1.
  2. Береговая О. А. Философия образования в современной России // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2017. № 3.
  3. Днепров Э. Д. Новейшая политическая история российского образования: опыт и уроки. Изд-е 2-е, доп. М.: Мариос, 2011.
  4. Днепров Э. Д. Образовательная политика как предмет исследования // Историко-педагогический журнал. 2015. № 1.
  5. Дьюи Дж. Демократия и образование / пер. с англ. М.: Педагогика-пресс, 2000.
  6. Иванова С. В., Иванов О. Б. Аксиологический кризис в современном мире: найти выход // Отечественная и зарубежная педагогика. 2022. Т. 1. № 1 (82).
  7. Кант И. О педагогике // Трактаты и письма. М.: Наука, 1980.
  8. Кимлика У. Современная политическая философия: введение / пер. с англ. С. Моисеева. М.: Издательский дом Государственного университета – Высшей школы экономики, 2010.
  9. Коменский Я. А. Великая дидактика Я. А. Коменского. СПб.: Симашко, 1875.
  10. Локк Дж. Мысли о воспитании / пер. с англ. и лат. // Локк Дж. Сочинения: в 3 т. М.: Мысль, 1988. Т. 3.
  11. Макинтайр А. После добродетели: исследования теории морали / пер. с англ. В. В. Целищева. М. – Екатеринбург: Академический Проект; Деловая книга, 2000.
  12. Нозик Р. Анархия, государство и утопия / пер. с англ. Б. Пинскера под ред. Ю. Кузнецова и А. Куряева. М.: ИРИСЭН; Социум, 2019.
  13. Огурцов А. П., Платонов В. В. Образы образования. Западная философия образования. XX век. СПб.: Изд-во Русского христианского гуманитарного института, 2004.
  14. Платон. Государство / пер. с древнегреческого. М.: Эксмо, 2025.
  15. Полякова М. А. Отражение педагогических идей Мартина Лютера в «Мемориале» Вольфганга Ратке // Вестник Костромского государственного университета. 2008. Специальный выпуск.
  16. Ролз Дж. Теория справедливости / пер. с англ. В. Целишева, В. Карпович, А. Шевченко. Новосибирск: Изд-во Новосибирского государственного университета, 1995.
  17. Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или О воспитании // Руссо Ж.-Ж. Педагогические сочинения: в 2 т. / под ред. Г. Н. Джибладзе. М.: Педагогика, 1981. Т. 1.
  18. Смолин О. Н. Социально-философские аспекты государственной образовательной политики в условиях радикальной трансформации российского общества: автореф. дисс. … д. филос. н. М., 2011.
  19. Akarsu A. H. Shaping minds: neoliberal themes in Turkish social studies textbooks // Pedagogy, Culture & Society. 2025. Vol. 33. № 5. https://doi.org/10.1080/14681366.2025.2557291
  20. Barrow R. Plato, Utilitarianism and Education. L. – N. Y.: Routledge, 1975.
  21. Brighouse H., Ladd H. F., Swift A. Educational goods and values: a framework for decision-makers // Theory and Research in Education. 2015. Vol. 14. № 1. https://doi.org/10.1177/1477878515620887
  22. Brighouse Н., Ladd Н., Loeb S., Swift A. Educational Goods: Values, Evidence, and Decision-Making – A Summary // Journal of Philosophy of Education. 2020. Vol. 54. № 5. https://doi.org/10.1111/1467-9752.12508
  23. Cuypers S. E. Critical Thinking, Autonomy and Practical Reason // Journal of Philosophy of Education. 2004. Vol. 38. № 1. https://doi.org/10.1111/j.0309-8249.2004.00364.x
  24. George R. Making Men Moral. Oxford: Oxford University Press, 1993.
  25. Gobby B., Keddie A., Blackmore J., MacDonald K. The affective milieu of school market competition: using affect and governmentality to study market competition // Journal of Education Policy. 2025. Vol. 40. № 6. https://doi.org/10.1080/02680939.2025.2577446
  26. Hand M. Does Indoctrination Still Matter? // Education Theory. 2025. Vol. 75. https://doi.org/10.1111/edth.70004
  27. Hardy I., Woodcock S. ‘Problematising’ policy in practice: principals’ perceptions of inclusion in an era of test-based accountability // Pedagogy, Culture & Society. 2020. Vol. 30. № 4. https://doi.org/10.1080/14681366.2020.1801813
  28. Joyce К. Revisiting the role of values in evidence-based education // Journal of Philosophy of Education. 2024. Vol. 58. № 6. https://doi.org/10.1093/jopedu/qhae022
  29. Kim J. Navigating political neutrality in civic education: South Korean secondary teachers’ perceptions and practices in implementing democratic citizenship curriculum // Asia Pacific Journal of Education. 2025. Vol. 45. № 4. https://doi.org/10.1080/02188791.2025.2594587
  30. Mulhall S. Political Liberalism and Civic Education: The Liberal State and its Future Citizens // Journal of Philosophy of Education. 1998. Vol. 32. № 2. https://doi.org/10.1111/1467-9752.00085
  31. Palmer N. The regenerative liminalities of Global Citizenship Education // Journal of Philosophy of Education. 2025. Vol. 59. № 1. https://doi.org/10.1093/jopedu/qhae040
  32. Rahman M. M., Hu G. Reproduction of neoliberal ideologies through the medium of instruction: a critical discourse analysis // Pedagogy, Culture & Society, 2025. Vol. 33. № 5. https://doi.org/10.1080/14681366.2025.2563834
  33. Smith R. Character education and the instability of virtue // Journal of Philosophy of Education. 2022. Vol. 56. № 6. https://doi.org/10.1111/1467-9752.12692
  34. Strand T. What promotes justice in, for and through education today? // Ethics and Education. 2022. Vol. 17. № 2. https://doi.org/10.1080/17449642.2022.2054563
  35. Winch С., Gingell J. Philosophy and Educational Policy: A Critical Introduction. L.: Routledge, 2004. https://doi.org/10.4324/9780203465431

Author information

Artem Yurievich Tylik

PhD

Regional Institute for Education Development of the Yamalo-Nenets Autonomous Okrug, Salekhard

About this article

Publication history

  • Received: November 10, 2025.
  • Published: November 28, 2025.

Keywords

  • философия образования
  • образовательная политика
  • наука об образовании
  • философия образовательной политики
  • philosophy of education
  • educational policy
  • education science
  • philosophy of educational policy

Copyright

© 2025 The Author(s)
© 2025 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)